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武汉大学:《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》引起广泛关注
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2018年12月24日 来源:武汉大学科学技术发展研究院唐红波 点击量:2507

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《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》再版是唐红波老师离开辅导员队伍后思考和实践的升级版。该书紧跟时代,紧贴实际,将作者围绕大学生深度辅导的思考和实践,毫无保留的总结分享出来,具有很强的现实指导意义,影响和引领着新时代辅导员队伍的建设和成长。曲建武教授和冯刚教授分别为该书作序,武汉大学王怀民和汪思明两位副书记对该书作了点评和推荐,期待能引起广大辅导员和思政工作者的注意。

梦想实践家的育人探索

(王怀民:武汉大学文学院党委副书记)


思想政治工作是做人的工作,围绕培养什么人、为谁培养人、如何培养人这一根本问题,广大思政工作者一直在辛勤耕耘。

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

人生导师和知心朋友,意味着辅导员和青年学生之间不平行和平行的关系。人生导师是不平行关系,赋予辅导员引领青年学生成长成才的使命;平行关系,意味着辅导员和青年学生之间心与心的平等交流,情与情的无缝沟通,灵魂与灵魂的真诚对话,赋予辅导员走近、走进青年学生心灵的职责。

做人生导师,意味着辅导员要站在国家需求和社会进步的高度育人,需要辅导员较深的理论深度。做知心朋友,需要辅导员和学生之间心心相印心无芥蒂,意味着辅导员要有较深的实践功力。

人生导师和知心朋友,是对辅导员理论和实践的要求,也是思想政治工作者孜孜追求的目标。

既然是目标,说明有理论高度、实践难度、结果效度。既然是目标,说明有努力实现的必要性和可行性。

武汉大学的唐红波就是一名在理论维度和实践维度上辛勤耕耘的辅导员,一直在努力成为一名中华民族“梦之队”的合格筑梦人。他在多年辅导员工作中,一直致力于从实践中来到实践中去,把实践的感悟升华为理论,反过来又用理论指导实践,形成实践-理论-实践的工作逻辑。

辅导员工作头绪多,事务多,很容易陷入事务无法脱身。从事务中抽身,从事务中抽象,把个别抽象为一般,把事务升华为理论,这些是辅导员工作的内在价值。唐红波同志以一名辅导员自身的学习、思考和实践为主线,针对辅导员存在的一些普遍性的难题或热点问题提出了自己的见解,尤其是带有职业化、专业化、专家化的问题。

《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》是唐红波同志对辅导员点滴工作的系统思考成果,既有理论的高度,又有现实的效度;既有可读性,又有可行性。

唐红波同志从辅导员岗位转战武汉大学多个岗位,期间有多个政府部门挂职的经历,经历、阅历、资历对他拓展工作视野、深化思想认识大有裨益。如今,唐红波同志虽然离开思想政治这个场域,但他的思维从来没有离开对思政工作的关注。

保持对思想政治工作新形势、新需要的关注度,是《梦想实践家》较之第一版有内容更新的实践基础;保持对思想政治工作新规律、新趋势的敏感性,是《梦想实践家》自信再版的心理基础。

恩格斯说过:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”《梦想实践家》从具体事务着眼,但能超越事务,从事务中抽象出带有规律性、普遍性的道理,其中闪烁着不少直知灼见,有很强的启迪效果。其中具有创新点的可归纳为“3344”。

唐红波同志把大学生的阶段性目标归结为三求——求学、求职、求偶,把辅导员工作归纳为三个层次——做事、造势、模式,把辅导员培养学生归纳为四加模式——把握特点、三分指导、形成合力、团队辐射,把引导大学生发展归纳为四句话——理想、心态、现实、手段。这样简约而不简单的归纳言简意赅,听得进,记得住、用得上。

期待全国10多万辅导员认真研读《梦想实践家》,并结合自己所带学生的特点,实践起来、思考起来、研究起来,追求实践和理论的相互印证,做思政工作的领跑者。

行走的灵魂

——读《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》

(武汉大学动力与机械学院党委副书记 汪思明)


唐红波同志的《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》静静的放置在我案头,淡雅的封面上是厚重的老图书馆和濡染梦幻般的光圈,真的印证这书名“实践与梦想”,抑或“现实和未来”,这也像我对唐红波同志的印象:一个在不停行走的辅导员,一个永远在思考的辅导员。

《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》和我之前看过的任何“学生工作指南”类书籍都不一样,是一本学生工作札记,是唐红波同志行走和思考的札记,记录了他从事学生工作的点点滴滴,记录了他从事学生工作的所思所悟,是最亲切最接地气的“学生工作手册”。从内容上来看,囊括了学生工作的思想理论教育、学风建设、事务管理、心理健康教育、网络思想教育、职业规划指导、理论和实践研究等方面,非常全面。当然,更多的是他对学生职业规划的思考和实践以及对辅导员职业发展的思考,这是他非常擅长的方面。书中的很多案例就发生在我们身边,很多工作都是我们曾经经历过的,读起来非常亲切。既有大一大二年级学习指导和婚恋指导,又有大三大四年级考研出国就业指导和社会适应教育;既有翔实的工作案例,又有学生工作的总结;既有辅导员工作的实务操作,又有辅导员工作的理论思考;既有对辅导员岗位工作的思考,又有对辅导员职业发展的思考;既有校园工作分享,又有社会挂职的思索……可以说是一本辅导员工作的“百科全书”。因此,本书有很高的借鉴价值。对一线辅导员来说,很多案例可以作为操作实务,拿来就可以借用;对管理层来说,可以作为队伍建设和制度建设的参考。

唐红波同志是一名经历最丰富的辅导员,是一名最有工作激情的辅导员,也是一名成果非常丰硕的辅导员。虽然理想经常受到现实的羁绊,但他一直在不停地实践和思考,这本著作就是他实践和思考的结晶。非常感谢他的无私分享,期待他给我们带来更多的高水平成果。

 

 放飞青春     成就梦想

(北京师范大学思想政治工作研究院院长、教授、博士生导师   冯 刚)

 

近年来,高校学生工作的形势发生了深刻变化,需要我们不断与时俱进,推陈出新。尤其是党的十九大以来高校思想政治教育更加聚焦思想引领和价值引导问题,更加聚焦大学生成长发展和学生关注的现实问题,更加聚焦学校、家庭、社会教育的协同问题,需要广大辅导员自觉营造学习氛围,加强问题研究,提高专业素养,寻找并运用科学理论去指导当前的实践。

辅导员专业化和职业化的实践探索非常艰难。从探索自身职业的自我认知开始,到实现辅导员职业的认同,必须经由一段时间(1-2年),再从职业认同到辅导员专家化和专业化的成长探求,又得有很长一段时间(3-5年),最后到辅导员职业化的实践探索,需要不断地在实践与理论的螺旋式上升中才能获得更多收获。好的思想来源于大量的实践尝试,光喜欢实践喜欢研究不行,光坚持实践总结实现经验凝练不行,既要自身坚持理论学习与实践,还要来自多方面的支持,尤其是组织给予的关心支持,包括多岗位锻炼,待遇提升等,才能获得更多的锻炼机会去拓宽视野,提高认知,获取能力。

思想政治教育的理论探索与辅导员实践育人的道路追求,容易陷入两个极端。思政理论工作者理论越来越博大与高深,辅导员育人的实践越来越精致与多元。实践发展过程中,思想政治教育既需要理论高度,又需要实践深度。而这两者的高度统一,是我们追求的方向,也是思想政治教育学科发展的特点。坚持实践,坚持理论研究,追求实践与理论的相互印证,即是思想政治教育的价值所在。

唐红波老师2013年以前的辅导员教育实践获得了“满堂彩”。作者在武大的突出工作和业绩,得到领导和老师的认可,其总结的培养大学生的“四加”模式和引导学生发展的四句话,以及对辅导员个体成长的实践探索和数百篇博文,得以在全国通过青年德育工作者论坛、大学生在线博客、高校辅导员杂志和辅导员群联谊会传播分享,尤其是09年以来以志愿服务形式走进高校的近三百场讲座得以验证,惠及很多辅导员和学生。其博文集《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》和联系近百所高校辅导员共同写给大学生的《当代大学生发展100问》正是应大家之需出版,是对之前工作的深入思考和理论总结,获得了高校辅导员的大力支持和高度评价。唐红波老师从2013-2018年的思考与实践“另辟蹊径”。2013年作者调离辅导员岗位后,其对辅导员职业化的思考和实践并没有因此而停止,甚至在很多方面有了更多的实践尝试和理论借鉴。从各校“钉子群”的尝试到各校“希望之星大学生”成长发展指导;从自发成立湖北省辅导员志愿服务群到团省委成立希望之星成长导师团的团队作战,从团省委团区委的机关挂职锻炼到挂职下沉到街道的以产学研和双创为主体的跨界经营,从召开多次全国辅导员群联谊会到成立湖北省希望之星大学生“成长导师基金”开展辅导员“周末沙龙”,从玩转家长群到聚焦大学生社群做好个性化深度辅导,这些个人长期的实践探索,从不同的视角为全国辅导员探索职业化、专业化和专家化的发展路径积累了经验和启示。一是坚持个性化深度辅导。结合互联网+时代的特点,从400多个个体不同的个性、不同的家庭环境及不同的现实环境出发,在解决其求学、求职(含创业)和求偶等现实问题中,与相关学校、家庭、社会的持续互动中为其提供了个性化教育引导,取得了非常好的效果。二是把握育人宗旨。不管进行何种教育实践,其初衷一定是为了学生的成长与发展,把握育人这个根本宗旨和遵循教育规律,是进行全员全过程全方位全社会形成合力育人的基础。三是集聚所需的优质资源与文化。优势思维、优秀模式、优良方法等优秀文化,辅导员借助各类优势资源进行跨界链接资源整合,才能真正为解决学生具体实际问题,促进学生成长发展集聚力量。四是借助新的理论指导,采取有效的经过实践检验的好思路和好方法。马克思说过,“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”抓住学生发展这个根本问题,了解育人的本质规律,借助教育理论各种方法,将经过实践验证过的好思路和好做法总结出来,传播出去,惠及更多的辅导员、家长和大学生,这是我们辅导员成就别人、实践育人宗旨应该具有的先进思维。

重新修订《梦想实践家——一个高校辅导员的实践手记》,将最新的思考和实践探索总结及时分享出来,正是基于新时期辅导员自觉践行十九大报告精神,引领辅导员队伍之先所作的不懈努力。作者从理论的实践追求到自身实践的理论水平的升华,完成了一个辅导员追求职业化、追求专业化的巨大转变。学校同事和辅导员团队的支持、关心与帮助,百年名校的厚重积淀和文化底蕴熏陶,是作者综合素养持续提升和克服困难长期坚持的保障。期待作者能在追逐梦想的道路上继续努力前行,再次实现从实践的理论到自身理论的实践的高度统一。

是为序。

 

 做中华民族“梦之队”的合格筑梦人

(时代楷模、全国优秀教师、辅导员年度人物,大连海事大学教授,博士生导师 曲建武)

  

习近平同志在2016年召开的全国高校思想政治教育工作会议,给高校思想政治教育工作指了方向、定了基调、提了要求。当前,社会主义高校思想政治教育的价值导向已经烙上了新时代的烙印,思政工作要因事而化、因时而进、因势而新的理念对高校思政工作者,尤其是辅导员提出了更高更新的要求。 

武汉大学唐红波老师的博客自2011年从SOHU博客搬家搬到大学生在线博客以来,一直保持着较高的点击量和关注度。2012年之前基于作者本人的辅导员职业经历所著的博文集《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》的出版受到了全国辅导员同行的关注。2012年之后新的博文不断与时俱进,推陈出新,聚焦新形势和新变化,对家长与大学生高度关注的求职、求学和求偶话题,自觉结合社会实际及自身体验,积极寻找理论支撑,然后又迅速自觉地实践运用到大学生的深度辅导当中,取得了一定了实效,其2014年主编出版的《当代大学生发展100问》,和全国辅导员同行一道,为大学生发展实际问题的解决提供了真实有效的办法。对辅导员职业化和专业化的理解,在经历了多岗位的锻炼后有了更深刻的思考。习近平同志在新时代指出,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。基于作者的新思考、新实践和新科研成果,再版该书,具有比较大的现实意义。

新思考。在“导员爱思考”板块,作者以大学生就业的三条路为突破口,对大学生个性化深度辅导能力的提升,成为高校辅导员工作的一个新的转变。在社群用优势的社会的、家庭的、学校的思想教育资源引导大学生个性化发展,促进其大一大二大三大四各阶段性发展目标的完成,进而促进其精神动力提升,是引领大学生发展的一个有效的方法。在与全国辅导员战线30多场讲座交流中,作者对辅导员职业是非常认同的,对辅导员专业化和职业化的把握,提出了自己的思考:如辅导员高度职业化后是否可以实现跨校际流动?高度专业化后是否可以实现个人智力资本的市场价值实现?辅导员的工作内容和工作边界如何重新定义?互联网+时代辅导员队伍成长发展的新理路?等等。国家和学校组织对这些相关问题的直面和回答必将对辅导员的个人成长和辅导员队伍建设提供更加广阔的视角和现实意义。作者在苏州挂职期间围绕产业园区人才培养与大学学生人才培养一体化对接的想法,也引起了相关组织部门的关注。

新实践。在“导员爱实践”板块,增加了作者近几年在引导学生成长发展中的一些实践做法。如成立辅导员导师团基金,组织参与策划全国辅导员群联谊会,运营剩爸剩妈公众号,倾心中国教育以及家长群和大学生社会实践等各类社群管理,围绕产学研的创新创业实践活动,尤其是“希望之星民大群”近7年的跟踪培养和近期“唐红波辅导员职业能力提升工作室(社群)”的建立运行后对学生辅导工作的实践检验,更加增添了辅导员工作的有效性和自信心。

新科研。在“导员爱科研”板块,作者继主编出版《当代大学生发展100问》,又在《高校辅导员》杂志撰文《跨界经营:大数据时代高校辅导员队伍建设的新思路》,进而即将在与大学生在线推出的与大学生家长话教育专栏的基础上,出版一本写给全国大学生家长的专著,围绕如何融合家长的力量来指导家长最关心自己孩子的三个问题:求职求学求偶,将成为作者融合家庭力量精准指导学生的一个重要突破口。作者这些结合个人关于求学求职,对职业能力提升和匠人精神的亲身实践,以及近10年对家庭教育的关注、亲历和在苏州挂职期间特别与社会组织一道共同对多个家庭婚恋关系的社会观察,形成的对大学生婚恋关系指导的思路。这些有效的实践,打破了传统意义的辅导员工作思路,逐步为新时代辅导员引导学生发展提供了更多具有实际操作意义的新思路、新做法、新举措。

正如沈壮海同志2015年12月12日在上海市高等学校思想理论教育研究会、《思想理论教育》编辑部、华东师范大学马克思主义学院主办的“思想政治教育学原理体系创新论坛”上的发言中说:“推动原理创新不能成为文字游戏。表述不同,思想一样,这不叫创新。要真正实现创新,一是我们要回到已有的三十年积累的成果,二是要回到思想政治教育的生动的实践,观察、体悟,回应实践中我们面对的各种各样的难题。现在,思想政治教育面对的难题很多。面对的问题多,恰恰是我们理论上能够有创新的一个重要前提,因为有问题倒逼。我们真正能够面对这些问题,做出理论回应,恰恰对我们理论创新、原理创新是一个新的推动。”从实践到自觉寻求理论指导再到原理创新,从提出问题到分析问题到解决问题,时代赋予了我们新的工作内涵和使命。辅导员自觉地提出了当代辅导员工作的新内容、新工具和新方法后,更加需要思政战线的相关专家学者对此实践过程提出具有创新性的理论提升。这需要全体关心大学生思政工作的各级领导、专家学者、辅导员甚至家长和大学生本身的共同参与,在形成的良好育人氛围中去推动和实现。

2018年5月2日,习近平来到北京大学考察。他对青年提出了五个要求:广大青年要忠于祖国、忠于人民;要立鸿鹄志、做奋斗者;三是求真学问、练真本领;要知行合一、做实干家;要以社会主义建设者和接班人的使命担当,为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。作者的书名“梦想实践家”,以书明志,吸收武汉城市“勇立潮头”的时代精神,奉行“奉献友爱互助进步”的志愿行动,追寻“自强弘毅求实拓新”的校训精神,为了当代大学生的美好明天,为了社会的美好未来,让我们的共同探索引领即将到来的美好时代的育人新理路。

是为序。

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