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【武汉信息传播职业技术学院——向宏彩】如何有效开展主题班会
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2019年04月24日 来源:武汉信息传播职业技术学院 经济管理系 点击量:159

主题班会是高校辅导员开展大学生思想政治教育的重要渠道,主题班会在班集体班风、学风建设中承载着举足轻重的作用,是一个辅导员思想性的集中体现,更是一个班级学生参与民主决策、表达民主决议,体现班集体自理自治效果的集中体现,是进行学生自我教育、自我管理、自我服务的有效途径。但现实的高校里却出现了一个怪现象,大学生们谈主题班会摇摇头、甩甩手赶紧远离的状态,不愿意参与主题班会,对待主题班会的热情度不高。究其原因,在于对于主题班会的理解和认识、以及如何有效开展存在认识的偏差。现就主题班会的理解和开展,谈谈个人的理解和认知。

一、什么是主题班会

 耳边常闻:主题班会就是利用课余时间,集合全体学生,围绕某个主题或者问题,学生发表意见,辅导员或干部作总结的一堂课。其实,对于我们辅导员来说,拥有此种说法的人一定非辅导员也,即使是,也是不够称职的辅导员。主题班会是以班级为基本单位,以课堂为主要阵地,以辅导员为主导,以全班学生为主体,在发动全体学生充分准备的基础上,采取适当的形式,对学生进行思想政治教育的综合性活动,也是给予学生充分民主的一种形式,是创建良好班集体的主要组成部分,对班级班风、学风建设起着至关重要的作用。

二、主题班会的现状

1、对主题班会的功能作用认识不够到位。主要体现为:未领会主题意义,任务式完成阶段性必须召开的主题班会;内容较随意,质量不高。

2、主题目的设置过于空泛,内容过于脱离学生生活实际,导致学生无法发表意见,学生不感兴趣,参与度不高。

3、安排零散、缺乏计划性。缺乏对学年度、学期班级建设的整体思路和实施方案,对思想政治教育未形成系列主题或环节,有一些临时抱佛脚的迹象。

4、辅导员或干部唱“独角戏”。主要表现在:一是在学生面前,辅导员被认为是超级演说家,但凡辅导员一开腔,一个小时、两个小时转瞬即逝,结果是辅导员在台上滔滔不绝地演讲,台下学生却一片茫然。二是学生干部身兼数职,辅导员体谅干部的难处,导致全权包办。

三、如何有效开展主题班会

1、主题的确定

主题班会跟万物一样充满生命力,主题犹如人的灵魂。主题的确定直接影响和决定班会的直观效果。个人认为主题的确定要把握好如下几点:

(1)针对性和目的性。组织全班同学参与的主题班会,主题可以涉及社会共同关心的现象或者话题、以及学院与学生相关的重大安排或者决议、班级普遍性问题,以及严重的突发事件,目的在于引起学生注意,激发学生的兴趣;班会的步骤和形式要切合学生年龄特点、知识水平、以及心理成长群体性特征;主题避免大而空,应该从小处点滴为出发点,以小见大,一点一事、一会一题,将主题渗入每个参与者的心灵即可。

(2)计划性。对学生的成长进行教育的思路和理念指引下,制定切实可行的计划。对于学生的成长是一个长期的教育和引导过程,因此,必须是一系列的主题班会和其它方式相结合的模式,学期初拟定,遵照计划执行。

(3)时效性。时效性也是主题班会的关键,时效性要把握学生当时的心理、时政的特征。同时也体现在内容、形式和过程的真实。不能盲目追求新颖而忽略了主题意义,盲目的多样化形式形成了杂乱无章,过程的环环相扣吻合主题。

(4)技巧性。主题框架已定,表达尤为重要。简明扼要、中心明确,字数不宜过多,达到点睛、一目了然的效果。

2、主题班会的设计

主题一旦确立,班会的设计就是围绕主题而开展内容、形式和过程的构思与布局。

(1)内容设计。即是用什么来展示、反映和升华主题。做到证据充分,坚定有力支撑主题。我们可以投其所好,仔细观察学生近期关注的重点是什么,他们的兴趣点有哪些。充分发掘每一位学生的特长和潜能,做到每一位都能参与,且有参与欲望。这是一门观察和实践的学问,需要长期慢慢摸索。

(2)形式的设计。根据观察发现,我们当前的主题班会不缺乏形式,而是形式创新力度不够大,如我们常采用的主题报告式、演讲和竞赛式、娱乐式、经验交流式、纪念式、团体辅导式、素质拓展式、展览式、参观式学习等等。形式的选择与应用,并非是采用我们最擅长或者最流行的,而是最符合主题的最佳形式。要运用学生喜闻乐见的方式,学生在哪里,关于思想政治教育的主题班会就开在哪里。

(3)过程的设计。过程的设计可以归结为如何开始、如何发展、如何结束。在这三个环节中如何与主题环环相扣,以及合理运用形式带来的耳目一新,对于突发事件的管理和控制。

3、班会的总结与反馈

现实中,我们往往因为时间的不充足抑或其它原因,而忽略了对于班会的深度总结。班会的总结犹如画龙点睛,形式、过程的完美还不能体现班会的完美,总结的完美才是真正的主题班会。班会的总结既要涉及对于班会的内容、形式、过程,对于参与者的参与态度给予评价,更要将班会主题进行升华,并能提出不足和实践指导方案,让参与者产生共鸣。通过日后参与者的实践行动反馈,综合评估主题班会的实效性。

总之,主题班会是班级管理非常重要的环节,也是一门值得研究和学习的学问,需要我们不断地研究和探索,更需要我们不断的实践。只要我们满怀高度的热情,具备强烈的责任心,充分发挥我们学习的智慧,认真精心准备,一定能让主题班会深入学生内心,达到教育学生的真正目的,引导学生向积极健康方向发展。

扫码关注 (责任编辑: 邹龙 )

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