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武汉理工大学:举办辅导员工作沙龙深度探讨“学情初筛与信息收集”
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2019年04月30日 来源:武汉理工大学 点击量:169

本网讯(通讯员 陈彩春 靳敏)4月24日下午三点,武汉理工大学辅导员工作沙龙暨敏行智享会专题研讨活动在南湖校区敏行辅导员工作室举行。本次活动由武汉理工大学外国语学院、艺术设计学院、法学与社会学院、经济学院与自动化学院共同承办,理学院、资环学院、机电学院等学院近40名学工同仁参加了研讨。

武汉大学党委学工部副部长李勤老师、我校心理健康中心教授孙灯勇老师及法学与人文社会学院公共管理系主任贾勇宏老师作为各方专家莅临现场指导。我校学工部副部长吴先超老师、各学院副书记汇聚工作室,共话学情与帮扶质量提升行动。

研讨聚焦学情与帮扶质量提升的前端工作——“学情初筛与信息收集”,通过主题分享、交流互动、专家指导、总结展望,提供了示范、分析了工具、碰撞了思想、交换了观点、调整了认知、形成了共识,对辅导员开展具体工作具有重要实践指导意义。

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主题分享:学情初筛与信息收集如何开展?

 “全生命历程理论视阈下的新生心理健康PGR初筛法”。艺术设计学院副教授武海龙老师一直在探索一种方法和工具,希望能帮助辅导员在新生进校初期的空档期,快速精准识别有既往心理病史或潜在的有心理疾病的大学新生。结合自己工作经验和具体的案例,立足于生命历程理论的三个原理,逐步创建 “新生心理健康PGR初筛法”,该工具主要从四个方面来考察学生的大学前成长经历:一定时空的生活,生活的时间性,相互联系的生活,个人能动性,涵盖了学生基本资料,健康史,个人成长史等40个指标的结构化评估工具。该评估工具的使用,是对已经开展的新生成长故事描述的重要补充。

“学生社会支持系统的构建与学生信息收集策略”。外国语学院党委副书记商丹老师从工作实际出发,提出什么是学生社会支撑系统?为什么要构建学生社会支撑系统?如何构建学生社会支持系统等问题,探索依托学生的社会网络联系来着力引导学生社会支持系统的构建,探索以社会融入为目标的教育帮扶新模式。商老师从历史的角度深入浅出阐释了社会支持系统的分类,即:物质的、精神的、实实在在的一个社会网络;从理论的角度验证了构建社会支持系统的必要性,从实践的角度指出构建社会支持系统的关键是收集学生信息。提出构建要遵循三个原则:一是知,尤其要注意社会关系网络的收集;二是析,从他的交往状态来分析;三是为,即:加速他现有的支持网络,并提供一些新的社会支持力量。 

交流互动:学情初筛与信息收集如何更有效?

机电学院辅导员丁晓燕老师提出:“在学生信息初筛过程中,碰到比较隐私的问题,学生有意识回避,我们是否可以采取更有效的办法?”

法学社会学院辅导员汪茜老师表示:“学生信息收集,实则是跟学生建立一种链接,一方面可以让我们更直接地去了解我们的学生,另一方面可以为我们发现困难学生提供突破口,是行之有效的。”

 自动化学院辅导员王建建老师表示:“社会支持系统他其实是有一定真伪性的,在用的时候如何辨别和把握其真伪性还是比较重要的。”

 理学院党委副书记胡广华老师指出:“辅导员在初次筛选学生信息时,需要讲究一个阅读的方式,凸显重点并标识,对于没有浮在表面的信息,只能通过扎实的交心谈心来发现有价值的信息。对于辅导员来讲,系统的理论层面很重要,基本功很重要,工作的层面也很重要,借鉴成功的案例对工作能力的提升也非常重要。”

 自动化学院党委副书记周慧老师表示:“在实际处理事情的过程中发现,很多传统的方法已经不适用于现在的学生,现在有些学生没有任何可表征性,隐藏性很高,需要更多更有效的办法去科学判识、提前预警和防范。”

 法学社会学院党委副书记林凯老师指出:“关于学生信息真伪性问题,只有在某个时间段相对是真实的。对于学生的某些数据,可以通过学校的一个大数据系统获得。在设计学生信息填写时,也可以用图画表示等多样化的方式显示信息,方便辨识。另外,国防生的军事化管理目标高度一致、日常管理明确严格、强调团结的集体文化,为什么较少出现心理问题也值得探索。” 

专家指导:学情初筛与信息收集如何更科学?

心理健康中心孙灯勇老师指出,一个人最终出现问题,不是一件事情或两件事情引起的,是在一个长期过程中形成的。在这个过程中,各种关系对其影响非常大的。因此,判断一个学生是否需要干预,主要看各个成长阶段的这种关系是否融洽。那么怎么去识别学生呢?首先是看遗传、另外是环境,从个人来讲,主要从其知情意行各个方面的表现来评估。

法学社会学院公共管理系贾勇宏老师认为,构建学生预警机制是可行的,而如何预警,准与不准,则是逐步改进的。从理论上讲,建立社会支持系统,有强关系和弱关系两种假设,对一个人的影响,有时候强关系并不是影响最大的,有时候恰恰是看似不太相关的人,弱关系对他的人生经历造成很大的影响。社会网络固然重要,但家庭是不是他的强有力的社会网络,这个也因人而异。并不是说离他最近的一定是最有用的,怎么知道有用没用,首先想到的应该是血缘关系,根据亲疏去判断。关于学生信息收集,可以在问卷中设置测谎题,从获取信息的角度来说,我们要通过问卷访谈来综合验证。

武汉大学学工部副部长李勤老师出,现在大数据与学生政治思想工作结合的越来越紧密,思想政治教育是有科学性的,怎样有科学性——数据。把大数据运用于学生工作中不外乎这两点,第一点就是用数据描绘学生,数据化到每一个细小的点;第二点其实是转化两个看似不相关数据之间的关联,这个关系是有价值的,所以我们可以把这些关键找到,做一个通用模型,直接运用这个统一的模型。至于如何有效获取学生的数据,我认为各种各样的方法都是有效的,为保证信息的有效性,可以在入学前,通过学校这个平台,要求学生填写真实信息。入学后,每一个辅导员对学生都需要有一个画像的概念,要有预警,并根据这个实时图,实时更新学生的状态,关心学生的各方面发展。 

总结展望:将学情与帮扶质量提升行动进行到底!

学工部副部长吴先超老师谈到,所有的事情其实还是有规律性和科学性的,很多事情不做不知道,做了会发现可以做得更深更细。对学生的成长经历的划项,信息的收集、预警,需要按照哪几个指标,且哪几个指标可以作为预警指标,权重多少,这都是问题。现在我们越来越感受到我们工作面对的环境和学生越来越多样化,我们对周围信息的把控越来越难,学生的行为越来越多样,很多事情的凸显,让我们越来越觉得偶然性多,不在掌控之中。但是我觉得只要我们深入地去做这项工作,我们会发现这些信息仍然在我们的把控之中。假如辅导员认识每一个学生,听得出每个学生的声音,就会都处于掌握之中。在座的专家提供的信息,更加地拓展了我们的思路,特别是像武汉大学的这种方式给我们提供了一种借鉴,后面怎么进一步拓展思路,很有借鉴意义。学校正在申报自主创新基金,希望辅导员吗积极申报,希望有更多具有实际操作性的研究,比如针对某项工作提出具体的解决方案、思路、对策或工具,把解决问题落到实处。

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后记:学生的学情与帮扶是每一位辅导员的日常重点工作,也是难点工作。通过两位主讲嘉宾的分享、各领域专家的指导、学工同仁的交流,增强了辅导员们克难奋进的信心和勇气,我们将用智慧、用热情、用情怀将严管厚爱进行到底!

扫码关注 (责任编辑: 邹龙 )

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