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中国地质大学(武汉):强“严在地大”学风建设 筑“地大学子”成才之本
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2019年05月15日 来源:中国地质大学(武汉)学工处 点击量:146

本网讯(通讯员 李纪亮)中国地质大学(武汉)学工处把“严在地大”作为质量建设标准,对标学校“双一流”建设的新目标、新任务,对标学校一流本科行动计划的新战略、新部署,对标学生工作的新形势、新挑战,深入挖掘凝练“严在地大”深刻内涵,采取十大举措在学生中强化校风学风建设。

一、抓住关键环节强化学习价值引领

加强入学引导,端正学习动机。新生入学是抓学习思想心理的第一步。在新生入学教育中,强调学习的必要性,讲清讲透为什么学、学什么、怎么学的问题。让学生明白大学必须以学为主,掌握学习要求和学习方式。为学习要求全程化,还开展大学生涯导入教育,激发学生的生涯规划意识,通过职业生涯规划、学业生涯设计等方面的授课与训练,引导大学生科学客观地分析自己,明确自身“兴趣、性格、能力和价值观”,并与社会单位对人才的基本要求相结合,引导学生注重培养专业兴趣,不断明确学习的方向,加强学习的针对性,提高专业技能及综合能力,增进学习动力。班级作为学习的组织,班级学习氛围营造十分必要。学校注意抓好班干部培训,强化班干部带领班级认真学习的能力,使其了解大学班干部与中学班干部的区别,清楚自身职责,督促班级同学积极投入学习,建设学习型班集体,带领班级互帮互助,共同进步。

二、开展学风讨论夯实学习心理基础

通过班级、年级动员大会讨论学风问题,加强思想教育,主要从四个维度来开展:一是从高等教育的目的和意义来进行宏观引导,让学生知道高等教育的专业性、学术性,不学则无“术”,以高等教育引导学生的学习兴趣,让学生自主的学习、自由的探索。二是从学生个人职责来讲,学生不管是中小学生还是大学生,都是学生,学习是学生的中心任务,不学习则丧失根本。三是从人才培养的基本要求上讲,大学学习的基本标志是各种课程的学习,作为学生必须合格,学习考试必须通过,否则不能毕业或者面临退学。四是从家庭和社会期待上讲,大学生作为关注度较高的社会群体,每一个大学生代表了家庭的期望,承载了社会的期待,认真学习,顺利毕业走上工作岗位是实践家庭责任和社会期待的最起码要求。从这些方面深入浅出的引导,让学生明白大学就是人生万里长征的关键一步,不是终点站,不是休息室,更不是功名簿,而是新的征程,新的起点,新的待攀越的高峰。

三、注重制度设计规范学习养成行为

制度具有根本性,学校对学生的管理制度必须指向学风。涉及并影响学风的问题,必须纳入制度框架,并进行制约和解决。学工处按照学校工作部署制定年度卓越学风建设行动计划,会同教务处更新了违纪处分制度,加强了对考试违纪行为的处分力度,坚决惩戒以身试法者。对于考试作弊的,给予留校察看,作弊课程做零分论处,取消评奖评优资格,并对作弊学生在学位获取上提出更高要求,作弊学生必须学分绩点在3.0以上才能获得学位。部分学院数据显示,以往学生考试违纪出现15起,实施以后降到2起左右,考试违纪的成本加大、风险变大,对学生震慑作用十分明显。学生党员干部在学风中具有重要影响作用,学校在党员干部选拔中实施学风一票否决制,学习不好、学风有问题的学生坚决不能选拔任用。

四、规范学习秩序保障良好学风建设

学校从严加强校纪校规建设:一是严肃到校纪律。每学期开学前两天,学工处全体工作人员到学生宿舍了解学生到校情况;每学期开学第一天会同学院到教室走访了解情况,发现问题;每学期开学三天内,要求学院统计上报未到校学生情况,根据情况给予严肃处理。二是严肃上课行为规范,进一步加强了对学生课程学习的检查督促,学工处会同有关部门和组织,实施课堂巡查行动,在每个教学楼安排人员,从周一到周五,每天一班人检查学生到课和上课情况,周期性开展。对学生带食物进课堂的、迟到的、上课玩手机等行为坚决劝阻。并组织学生干部,进行到课、上课行为检查,一段时间后,课堂氛围显著好转,学风的基础环境得到了稳固。三是加强考风建设。每年4、5月份及11月份前后,学校都会组织召开班级大会,强调考风考纪问题,向全校师生强调考风特殊重要性,共同促进良好学风建设。在重大考试和期末考试期间,开展专项宣传工作,通过宣传板、海报、横幅等方式,结合学院、班级动员大会、学园走访等途径,提醒学生努力学习,诚信考试,杜绝作弊。

五、完善激励措施促进追求学术卓越

为促进学生专注学习,专注学业,学校出台了一些激励措施。在整个资助体系中,实施发展型资助,变结果考评为过程支持。加强学习实践、科技创新的奖励力度,激励学生开展探索性学习。对科技发明的、论文发表的、英语通过四、六级、雅思、托福考试的,给予200-3000元不等的奖励;开展学习型宿舍创建,优秀班级评选,对学习优秀的宿舍和班级给予50-300元发展资金,促进良好学风的形成与建设。在对学生的评价中,实施综合测评,综合测评中学业成绩比重不能低于65%(部分学院综合测评中学业成绩占比达到75%),要求各学院必须严格执行,不能低于这个标准。实施以来,学生积极性明显增强。

六、加大支持帮扶化解学习实际困难

大力开展科技活动,帮助同学进行探究式学习,激发学习兴趣,拓展学习成果。学工处每年投入一定的经费,设计若干项目引导学生进行自助式学习研究。该活动努力做到全覆盖,让有兴趣的学生都能参加,都能获得支持。针对一些较难的课程,学校成立了学习支持中心,选拔优秀的学生来帮助有学习困难的同学。在学习生活园区,建立学园辅导中心,实行“阵地化辅导,门诊式作业”,让每一个需要学习帮助的学生获得支持。针对民族学生由于教育环境和基础薄弱导致的问题,学校大力加强辅导和帮扶活动,并组织老师重点开展学习辅导。同时,还积极利用党支部的力量加强学习支持。在“党徽照我行——支部引领工程”实施中,以支部建设为核心,学生党员为先锋,开展“一帮一”学习辅导活动,带动整个班级、整个年级的同学投入到积极学习的行动当中来,加强了学风。

七、加强实践锻炼提升综合素质能力

高度重视组织开展学生实践锻炼活动,提供良好的学习与展示平台。学工处每年开展“三下乡”、“我的第三只眼”、信调大赛、调研等社会实践活动,启发学生学习的主观能动性,鼓励学生大胆创新。各学院积极开展与学风建设相关的活动,例如,地学院、资源、环境、地空学院组织学生去北戴河、秭归、周口店等实习基地学习,提高学生理论与实践相结合的能力,促进学生的深入探索;经济管理学院组织学生到企业参观,将专业知识用于了解企业的经营状况,培养学生解决实际问题的能力;工程学院结构模型比赛、公共管理学院的模拟法庭、珠宝学院的珠宝首饰设计大赛、外语学院翻译比赛等都很好的检验了学生的学习成果,促进学习的不断深入。

八、深入关注动态营造良好学习氛围

在每学期期末和开学之初,学工处和教务处都会对学生不及格课程进行清理,了解不及格的原因,并帮助其解决困难,对其课业进行帮助和辅导。对于不及格课程达到一定学分的,学校会联系家长到校,共同商量帮扶措施,督促其尽快通过课程重修。同时,加强对挂科较多的学生的学习生活状况的关注。要求辅导员每周必须下宿舍一次,了解学生具体状况,并有针对性的进行引导。安排学园、学生组织定期走访宿舍,检查学生宿舍学习氛围,每月对学生宿舍学习氛围进行考评,督促学生营造良好宿舍学习氛围。在实施处长“六个一”制度中,处长深入学习状况差的学生宿舍,了解其学习生活状况,帮助其化解问题。通过针对性的检查和深入学生的工作,促进学业不佳的学生尽快转变学习态度和方式,努力达到学业要求。

九、强化考核监督确保工作落细落实

将学风建设作为工作的关键重点。在工作的成效上看是否有利于促进学风,是否有利于促进学生学习,是否能帮助学生提高学习意识、明确学习方向。在对学院年度工作考核中,加大学风考评的权重,促进各学院加大学生学习的引导,围绕抓学生学习开展工作,落实学风建设。各学院在学风建设中注意工作的细节和盲点,对学习不积极、学习存在不足的个人和集体加强督促,比如实行学业预警,对不及格课程达十学分的及时进行警示谈话并采取帮扶措施,对学风不好的宿舍和班级及时整顿,每年将学生的成绩通报家长等等,起到了监督约束作用。同时,将学生班级评比、宿舍评比等都与学风建设挂钩,每年对学风建设工作优秀的学院进行表彰。

十、深化部门合作协同建设优良学风

影响学生的学习和学风涉及到很多因素,比如课程安排、师资配备、教室环境、网上选课等等,因而加强与相关部门对学生学业问题的沟通和处置就显得非常重要。如就课程安排、网上选课与教师授课的问题,学工处与教务处密切沟通、协同推进,真实反映学生困难和意见,切实促进教师加强教学能力,加大学生辅导力度。学校还不断完善学务指导制度,让专业教师发挥育人和专业教育双重作用。学校在年度师德师风建设中,注重表彰奖励潜心教学,教育育人的老师,在科技活动中,对指导学生科研创造的优秀教师进行表彰奖励,在职称评定中,指导学生参与论文写作和科研实践的老师的成绩作为重要内容,教师的教育育人的积极性得到了激发,教师教学积极荣誉感和神圣感得到了增强,共同纯化了教风,端正了学风。

扫码关注 (责任编辑: 张彦良 )

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